7.3 Inventarisatie van kennislacunes; onderwerpen voor toekomstig onderzoek

JGZ richtlijn ADHD (2015)

1 Inleiding Ga naar pagina over 1 Inleiding

1.1 Afbakening

1.2 Leeswijzer

2 Definitie en achtergrond informatie Ga naar pagina over 2 Definitie en achtergrond informatie

2.1 Specifieke inleiding ADHD

2.1.1 Waarom een ‘richtlijn ADHD’ en niet een ‘richtlijn gedrags- en concentratieproblemen’?

2.1.10 Leerkrachten en peuterspeelzaalleidsters

2.1.11 Andere volwassenen

2.1.2 ADHD-classificatie of klinische diagnose?

2.1.3 Diagnose ADHD (DSM-5)

2.1.4 De plaats van ADD

2.1.5 Aard van de stoornis

2.1.6 Epidemiologie

2.1.7 Comorbiditeit

2.1.8 Prognose

2.1.9 De positie van ouders

2.2 Diversiteit

2.2.1 Inleiding

2.2.2 Leeftijd en ADHD

2.2.3 Etniciteit en ADHD

2.2.4 Jongens en meisjes en ADHD

2.2.5 Verstandelijke beperking

2.2.6 Comorbiditeit of differentiaaldiagnose

3 Signaleren, diagnosticeren en verwijzen Ga naar pagina over 3 Signaleren, diagnosticeren en verwijzen

3.1 Stappen in het proces van signaleren tot diagnosticeren

3.1.1 Stap 1: Voorfase

3.1.2 Stap 2: Signalering – generieke instrumenten

3.1.3 Stap 3: Signalering – ADHD-specifiek instrument

3.1.4 Stap 4: Diagnosticeren

3.2 Selectie van instrumenten

3.2.1 Generieke instrumenten

3.2.2 Signalering: specifiek op ADHD gerichte instrumenten

4 Begeleiden en behandelen Ga naar pagina over 4 Begeleiden en behandelen

4.1 Voortraject

4.2 Natraject

4.3 Nazorg huisarts na de diagnostiek en behandeling in de tweede lijn

4.4 Het bevorderen van medicatietrouw

5 Samenwerking Ga naar pagina over 5 Samenwerking

5.1 De rol van de JGZ

5.2 Samenwerking bij begeleiding van jeugdigen met ADHD-symptomen

5.2.1 Jeugdigen jonger dan 6 jaar

5.2.2 Jeugdigen van 6 jaar en ouder

5.2.3 Stroomdiagram Stroomschema vermoeden ADHD in de JGZ

6 Totstandkoming Ga naar pagina over 6 Totstandkoming

7 Verantwoording Ga naar pagina over 7 Verantwoording

7.1 Uitgangsvragen

7.2 Wetenschappelijke onderbouwing

7.3 Inventarisatie van kennislacunes; onderwerpen voor toekomstig onderzoek

Heb je vragen?

Neem voor vragen of meer informatie contact met ons op

Contact opnemen

Onderzoek naar dieet, vitamine D en B omdat vanuit ouders deze vraag vaak komt en de Lydie Pelsser poli’s die overal ontstaan.
Onderzoek naar psychometrische kwaliteit van de BITSEA, ASQ:SE, TRF
Onderzoek naar effectiviteit van neurofeedback
Onderzoek naar de effectiviteit van diagnostiek van ADHD door de JGZ
Onderzoek naar de effectiviteit van nacontrole incl. medicatiecontrole door
de JGZ

Terug naar richtlijnen overzicht

Heb je vragen?

Neem voor vragen of meer informatie contact met ons op

Contact opnemen

Heb je suggesties voor verbetering van deze JGZ-richtlijn?

Geef jouw feedback

7.3 Inventarisatie van kennislacunes; onderwerpen voor toekomstig onderzoek

JGZ richtlijn ADHD (2015)

Richtlijn inhoudsopgave

Heb je vragen?

Heb je vragen?

Heb je suggesties voor verbetering van deze JGZ-richtlijn?