9.9 Bijlage Zelfreflectie-instrument individuele opvoedingsondersteuning (bijlage 9)

1. Voorwaardenscheppend

Ik ben in staat een ondersteunende omgeving te scheppen.

Ik:

• ben erg gemakkelijk toegankelijk voor ouders
• kan een vertrouwensrelatie aangaan met alle soorten ouders
• neem een neutrale, niet-oordelende houding aan
• kan een gelijkwaardige relatie aangaan gericht op samenwerking
• respecteer de autonomie van ouders
• respecteer de rechten van het kind
• ben goed bereikbaar

1-2-3-4 

1-2-3-4 

1-2-3-4 

1-2-3-4

1-2-3-4 

1-2-3-4 

1-2-3-4

• Ik kan me goed inleven in de situatie van de ouder(s)

• Ik kan outreachend (vraagzoekend) werken:
  • ten aanzien van ouders die moeilijk bereikbaar zijn
  • ten aanzien van ouders die gezondheidsproblemen bij hun kinderen (nog) onvoldoende herkennen of erkennen

1-2-3-4

1-2-3-4

• Ik heb kennis van motiverende gespreksvoering

• Ik kan motiverende gespreksvoering inzetten om gedragsverandering zo nodig te faciliteren

• Ik stel het kind centraal en richt me op het empoweren (versterken van de eigen kracht) van de ouder(s).

• Ik versterk zelfredzaamheid, eigen kracht en mogelijkheden van de ouder(s)

• Ik heb aandacht voor bronnen van steun uit eigen kring of buurt

• Ik heb kennis van en inzicht in de ontwikkeling en opvoeding van kinderen

• Ik heb kennis van alledaagse tot ernstige opvoedings- of fasegerelateerde vragen of problemen

• Ik kan signalen van (beginnende) problematiek van ouder(s) en/of kind herkennen

• Ik ben in staat om signalen van beginnende problematiek bespreekbaar te maken met de ouder(s)

• Ik heb alle kinderen in beeld

• Ik licht mijn werkwijze toe en stem deze af op de verwachtingen van de ouder(s)

• Ik stel uitnodigende open vragen om de inbreng van ouder(s) te stimuleren
  • ik luister actief
  • ik geef reflecties
  • ik vat samen
  • ik bekrachtig de inbreng van de ouder(s)

1-2-3-4

1-2-3-4

1-2-3-4

1-2-3-4

1-2-3-4

• Ik ben in staat om relevante informatie te verzamelen die nodig is om een goed en compleet beeld te krijgen van:
  • de vraag of het probleem
  • de wens/behoefte van ouder(s) en/of kind
  • het gezin
  • de situatie waarin het kind en het gezin verkeren

1-2-3-4

1-2-3-4

1-2-3-4

1-2-3-4

• Ik kan signaleringsinstrumenten t.b.v. het opsporen van psychosociale en/of opvoedingsproblemen:
  • toepassen
  • interpreteren

1-2-3-4

1-2-3-4

• Ik kan de balans draagkracht-draaglast in kaart brengen
• Ik:
  • kan een niet-pluisgevoel analyseren
  • heb inzicht in factoren die een risico vormen of juist bescherming bieden t.a.v. het ontstaan of voortbestaan van problemen bij het kind
  • ben in staat tot een professionele taxatie van de situatie

1-2-3-4

1-2-3-4

1-2-3-4

1-2-3-4

• Ik kan de veiligheid van het kind inschatten

• Ik weet wanneer ik hierbij ter ondersteuning een instrument moet gebruiken

• Ik ben in staat om de verzamelde informatie in kaart te brengen op ernst in te schatten van de aard, omvang duur en samenhang van de problematiek

• Ik ben in staat om bij problemen de verzamelde informatie te beoordelen op zwaarte en omvang van de problematiek

• Ik ben in staat om op grond van de beschikbare informatie de problematiek en hulpvraag vast te stellen

• Ik kan samen met de ouder(s) vaststellen of hulp nodig is en, zo ja, welke hulp:
  • Ik kan de zelfredzaamheid van de ouder(s) beoordelen t.a.v. het oplossen van vragen of problemen in de opvoeding
  • Bij problemen kan ik beoordelen in welke fase van gedrags-
  • verandering ouders zitten
  • ‘Ambivalentie’ t.a.v. gedragsverandering kan ik samen met de ouder(s)onderzoeken(ik ga terug naar stap3: informatie verzamelen)
  • Ik kan beoordelen of er behoefte is aan:
    • (anticiperende)voorlichting, individueel of collectief
    • (aanvullende) adviezen of suggesties
    • (lichte) pedagogische ondersteuning
  • Bij de behoefte aan (lichte) pedagogische ondersteuning kan ik samen met de ouder(s) vaststellen welke interventie of aanpak voor ouder(s) en kind het meest geschikt lijkt

1-2-3-4

1-2-3-4

1-2-3-4

1-2-3-4

1-2-3-4

1-2-3-4

1-2-3-4

• Ik ondersteun ouders:
  • bij het vinden van eigen oplossingen voor hun vragen
  • bij het aanboren van hun eigen netwerk
  • het zoeken van ondersteuning in de wijk
  • bij het versterken van hun eigen kracht
  • bij het komen tot de gewenste resultaten te komen
  • Ik ken de sociale kaart

1-2-3-4

1-2-3-4

1-2-3-4

1-2-3-4

1-2-3-4

1-2-3-4

• Ik weet wanneer en hoe ik expertise van andere disciplines kan raadplegen, of erbij kan halen

• Ik weet wanneer een verwijzing naar specialistische hulp nodig is

• Ik weet wanneer direct ingrijpen noodzakelijk is

• Ik maak gebruik van landelijke richtlijnen

• Ik ken de methodieken en interventies die gebruikt worden t.b.v. opvoedingsondersteuning
  • ik kan deze toepassen in de praktijk en op maat maken voor de specifieke hulpvraag

• Ik heb kennis van vraaggericht werken

• Ik kan vraaggericht werken toepassen in de praktijk

• Ik heb kennis van oplossingsgericht werken

• Ik kan oplossingsgericht werken toepassen in de praktijk

• Ik kan met de ouder(s) een concreet plan van aanpak maken

• Ik laat de ouder(s) zo nodig bronnen van steun benutten:
  • binnen de eigen familie- en/of vriendenkring
  • in de wijk

1-2-3-4

1-2-3-4

• Ik kan zo nodig mijn inzet met andere hulpverleners en netwerken afstemmen
  • een gezamenlijk plan van aanpak maken

1-2-3-4

1-2-3-4

• Ik ben in staat om bemoeizorg te leveren

• Ik kan het contact onderhouden met instellingen en uitvoerende professionals

• Ik ben in staat om te zorgen voor afstemming tussen de hulpvraag van de ouder(s) en de hulp van professionals

• Ik onderken wanneer de zorg stagneert

• Ik ben in staat om stagnerende zorg te bespreken met betrokken hulpverleners

• Ik ben in staat om stagnerende zorg te bespreken met de ouder(s)/kind

• Ik kan de samenwerking tussen professionals volgen

• Ik kan de samenwerking tussen professionals actief coördineren

• Ik ben bekend met het opschalingmodel in de regio
  • ik kan dit model toepassen
     

1-2-3-4

1-2-3-4

• Ik kan rondetafelgesprekken met ouders en professionals organiseren
  • ik kan deze gesprekken leiden

1-2-3-4

1-2-3-4

• Ik kan het digitaal dossier van het kind voeren

• Ik ben in staat om de uitvoering van de zorg te volgen

• Ik kan met de ouder(s) de kwaliteit van het totale zorgproces beoordelen op:
  • effectiviteit en efficiëntie
  • samenwerking met andere disciplines
  • tevredenheid van ouders

1-2-3-4

1-2-3-4

1-2-3-4

• Ik kan vaststellen of er voor ouder(s) en kind een gewenste situatie bereikt is

• Ik kan met de ouder(s) vaststellen of de draagkracht en draaglast in balans zijn

• Ik kan zo nodig het plan van aanpak bijstellen en/of alsnog verwijzen naar specialistische hulp

• Ik weet wanneer direct ingrijpen noodzakelijk is

• Ik kan de inspanning en het succes van de ouder(s) bekrachtigen